Educational Technology & Society 3(2) 2000
ISSN 1436-4522

Full paper in English

A dor e o êxtase: a percepção dos professores presentemente em formação sobre a mudança no seu papel educativo face à tecnologia

Alison A. Carr-Chellman
Instructional Systems
Pennsylvania State University
307 Keller Building/ University Park, PA 16802 USA
Tel: +1 814 865 0624
aac3@psu.edu

Dean Dyer
Instructional Systems
Pennsylvania State University
307 Keller Building/ University Park, PA 16802 USA
drd8@psu.edu

Traduzido por: António Leandro



Resumo

Será que os professores, presentemente em formação nas Universidades e nas Escolas Superiores, estarão, de facto, abertos à mudança? Estará o futuro professor preparado para as mudanças que deverão ocorrer nas próximas décadas ao nível da docência? Estarão estas pessoas a desenvolver uma consciência crítica que lhes possibilite assumir um papel de liderança nos processos de mudança que se avizinham? Estas questões enquadram a investigação qualitativa que foi desenvolvida sobre as percepções dos professores, presentemente em formação, sobre o seu papel de educadores face à tecnologia. Deste modo, foi pedido a um conjunto de professores nesta situação que, através de um questionário aberto, dessem a sua opinião sobre a visão para o futuro da educação. Esta visão foi obtida com recurso a materiais escritos seleccionados para o efeito. As respostas destes futuros professores indicaram um grande conflito entre: por um lado, o desejo de trabalhar com alunos motivados e responsáveis que se dedicam activamente à aprendizagem e, por outro lado, as suas ideias sobre o papel que o professor deverá ter, baseando-se, para tal, na experiência obtida nas escolas.

Palavras-chave: Futuros professores, visões sobre o impacto das Tecnologias da Informação e da Comunicação, autonomia na aprendizagem




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